認可校である「学校法人 きのくに子どもの村学園」で できることは全国の公立小中学校でも実現可能です。 この映画には「子ども主体の公立学校」が３校登場します。 ６０年間成績通知表がない伊那市立 伊那小学校。 通知表の学習評価を「選択性」にした松山市立 余土小学校。 校則、定期テストをゼロにした世田谷区立 桜丘中学校。 公立学校もこんなに【自由】だったことに驚かれるでしょう。 あなたの町の公立学校をアップデートさせる ヒントが満載です！. 小学生の僕は「多動児」でした。 （診断された訳じゃないけどね） 図工にしか興味がないから、つまらない 他の教科の授業に座ってらんない。 教科書も机も床まで落書きだらけでした。 この映画は「多動児」で「劣等生」の 僕が作った映画です。 というか、劣等生だからできた映画かもしれない。. 映画の試写会では、泣いている方が 何人かいました。 イキイキした子どもたちをみて、 なんだか涙があふれてしまう 、というのです。 上映中笑い声も絶えません。 映画の子どもたちに負けないように、 とにかく楽しい映画に仕上げました。. 先生がいない・きのくに子どもの村学園。 通知表がない・伊那小学校。 校則がない・桜丘中学校。 こんな（変な、というか真当な） 学校もアリなんだよ。 こんな（変な、というか素敵な） 先生や校長がいるんだよ。. もっと、子どもを自由にしてみませんか。 子どもがやりたいことを応援しませんか。 それなら、家庭のなかでも、学校でも、 今すぐできますよね。. プロデユーサー、監督、撮影、編集、デザイン、雑用など 映像制作のすべてをひとりで兼任することで パーソナルな質感の映画づくりを愉しんでいる。 （どうやら器用貧乏らしい） 変なペンネームだが、愛知県出身、ただの日本人のオジサンである。. この映画の中に生きてる、子どもたち、おとなたち、 みんなが命を輝かせている。 あなたはあなたのまま。わたしはわたしのまま。 「ある」がままでいい。 自由でいいんだよ！って、大きく、あったかい声が 胸に満ちて、響きわたる！. この学校は、人間力が高い子どもたちがいる場所。 親や世間に刷り込まれていない クリエイティビティを感じます。 子どもがやりたいことを自分で選択できる。 こうした素敵な子どもの村の教育システムを 公立学校も学んでほしいな、と思います。 親が教育を自由に選択できる、 そんな世の中になるといいな。. 低学年だからとバカにするわけではなく、 小学校はこれでいいのだ、という感を深くした。 多くの小学校がなぜこうならないのか、 という疑問が以前からある。 この映画で記録された学校が特別だとすれば、 それがヘンなのである。 その責任は子どもにはない。 大人にあるに決まっている。 この記録映画で、 大人は自分を考え直す機会を与えられた、 と思うべきであろう。. 子どもは任され、信頼されればされるほど、 自分に深い肯定感を身につける。 それは多分世界への愛の原点になる。 今に子どもの村から、 ノーベル賞級の研究者、実業家、アーティストが 出てくるに違いない。 しかも愛のある、だ。. 信じてただ寄りそい、いっしょに生きる 一見簡単そうなのに、一番難しいのかもしれない。 教えたくなる。叱りたくなる。導きたくなる親だから。 大人だから。先生だから。 自分の中にある正しいを掲げて子どもたちを 追い込むのはもうやめて 子どもたちと楽しもうと思う。今を。 みんなが輝けば未来は自ずと明るくひかるよ. 右に倣えが大嫌いで、 そんな世界への違和感をバネにして生きてきた。 そのせいかな、映画の中で、教師の背や教室の 片隅でうとうと居眠りする子供たちの姿を観ていると、 何だか泣けてきた。 映画を観た大人たちにも温かな居場所を作ってくれるような、美しい絵本のような作品である。. 先生である「おとな」は「口」「手」をださない。 「ノック」される迄待っている。 そうなのです、「待つ」ことが育む事なのです。 映画はそれを教えている。. 体にも心にも残る体験できる場所 信頼されていることを経験できる場所 自分の能力を信じる体験を重ねることができる場所 子どもの学ぶ権利と学び方の自由が守られている場所 「なぜ」の好奇心の芽がルールによって摘まれない場所 自分の声には価値があることを学べる場所. 精神医療の分野と重ねてみると、例えば、多くの人と違うとか、既存の学級に馴染めないというだけで 「発達障害」と言われてしまうこどもは思いのほか多いはずです。 大人からは凸とか凹に見えるこどもの側面は、その人の宝物かもしれないのです。 作品に登場するこどもたちに、 「いろんな常識とか知識で頭でっかちの大人たち（もちろん僕も含む）、こどもを舐めんなよ！」と、 軽やかに教えられたような気がしました。. 素晴らしい学校だと思いました。（途中２～3回涙ぐみました） このドキュメンタリーは、 「自分の力で考えることができない生き方」への希望です。 自分の子供には、そうさせたくない。 自分の未来を自分で切り開く力を与えてあげたい。 この映画を見たら、誰もが感化されると思います。 私も、この歳で卒業生になった気分で、 新しく何かに挑戦したい気持ちになりました。. 見終えた時に、一筋の涙が流れた。 感動ではなく悲しみだったのかもしれない。 感じて、考えて、気づく学びの世界で 救えた命があったのではと。. 縄文時代に「学校」はありませんでした。 人間は学校に行かなくても生きていけるのです。 一番大切なのは、この映画のように 子どもが「笑顔」でいることだと思うのです。. 子どもたちの未来のために大人ができること。 どこのシーンを見て、どう感じたのか語り合って、 自分たちの価値共有をしてほしい。 もっと、もっと子どもを応援したくなる映画です～? この映画からたくさん感動しましたが、 一番見てほしいのは、手作りの卒業式・入学式です。 現在日本の公教育では、 例年通りのどこでも一緒の行事が行われています。 「子供たちのために」なんて声はよく聞かれるのに、 例年通りの行事が行われていく。 「任せる」「見守る」「そのままでいい」 公立でもできるそんなヒントがたくさん散りばめられている考えさせられる映画です。. 柔らかな光に包まれたような子ども達の居る風景に、 温かい涙がポロポロ溢れ続けて、気付けばずっと泣いてました。 オトナ達が手放しで優しく接してくれる環境にいたら、ごく自然に『優しさ』の循環が生まれていくだろう。 あぁ私、本当はこんな風に接してもらいたかったんだな…と思うと同時に、 厳しくすることを正義と信じて来たオトナ達も傷ついていたよね…と切なくなりました。. 子どもだけでなく、オトナ中の子どもも、すっぽりと包み込んでくれる時間でした。 見どころと言えば全部がみどころで綴ればキリが無い。 とにかくひとりでも多くの方に観て感じて頂きたいと思っています。. この『夢みる小学校』を観ていただければ、言葉で説明をされるよりもずっとずっと心の奥底から 「そうか。大丈夫なんだ。健全ってこういうことなんだ！」と感じることができるはずです。 大人には、夢みる小学校のような環境で子ども時代をすごしたら、自分はどんな人生だっただろうかと考えてみてもらいたい。 子どもたちには、学校って色んなところがあるんだよ。 勉強する方法って、選べるんだよ！ と知ってもらいたい。. オオタ監督の『いただきます』という映画を5回観た時の衝撃とはまた違う感動で、魂が喜んで涙が何度もあふれました。 「自由にしていいんだよ責任はすべて大人がとってあげるからね」 幼少期にこんな事を言ってくれる大人と出会っていたらどんな自分と出会えただろう…。. 映画に出てくるこんな素晴らしい環境で育った子ども達が 日本にいて日本の未来を作っていくのですから未来が楽しみでなりません。 そして出てくる大人達が素敵すぎます。 ヴィンさん、この映画を作ってくださって有難うございます。. 終始、涙が溢れて止まりませんでした。 冒頭の子どもたちの内側から溢れ出すエネルギーが、輝きを放つ姿。 答えが全てここに凝縮されていました。 そこには『自信』『信頼』『希望』そういったものが確実に彼らの中に存在していることを感じました。. 私たち大人は、『子ども』をみくびり過ぎているんだな。 子どもはただ、『信頼』と『自由』を得るだけで、どこまでも伸びていくのだな。 その事実を目の当たりにして涙が止まらなかったのだと思います。. お母さんの考えは間違いだったと成人した娘たちに謝りたい。 我慢することや調和することばかりが人生ではなかった！ 一人一人が本当の自分に気づくこと 愛されていることを知ること。 心のままに生きること。 「大人になること＝我慢すること」ではなかった。. 気づかせてくれてありがとうございます！ この映画は単なる教育論ではなく、人としてのあり方やこれからの生き方を考えるきっかけ作りになると思います。 美しい映像や音楽にも心奪われました。 ぜひ大人にも子供にもたくさんの人に観てほしいです。. いつもいつも問われるのは大人の方だ。 これからも問われ続け、そしてそのたびにあちゃー、と汗をかき、 それでも変わっていく自分、いや取り戻していく自分に素直に向き合いたいのです。 （きのくに子どもの村保護者）. 子どもたちの表情がみんなイキイキとしていて、それを眺めているだけで涙が出てきちゃうような幸せが溢れている場所。 「本当の教育」ってこういうものなんだろうなって。 何もないところから、木を切り、種から食べ物を育てた経験がある、というのは「生きる力」になっていくのだろうな。. もうね。素晴らしかった。 まだ小さいんだから。とか、危ないから。 なんて言葉はここにはなくとにかく自由に子供たちが想いを発してそれを形にしてゆく。 形にするのはあくまでも子供達。大人はただそのお手伝いをするだけ。 生きた国語、算数、理科、社会がそこにある。. 脳科学者の茂木さん曰く、この教育は脳を活性化する環境だ！と語しそれは卒業生の活躍に現れる。 自分で考えて行動すること。 人生を作るのにとてつもなく大切なことなのに今の学校教育はその環境を作れていない。 そして大人でさえもそれをできていない。 でも、知ったならこれからだ。 自分で作った枠を壊してほしい。. オオタヴィン監督の映画は、毎作、素敵なナレーターやメジャーなエンディング音楽を使用します。 劇場公開するための配給会社、宣伝会社の人件費、印刷費も、劇場ではなくまほろばスタジオが全額支払います。 クラファンの支援金は、吉岡秀隆さんのナレーション契約料、ザ・ブルーハーツの『夢』エンディング曲契約料金、 スタジオ使用料、オリジナル音楽制作費、アニメーション制作費、撮影経費、編集費などの制作費と、 ホームページ制作費、配給人件費、宣伝広報費、印刷費など劇場公開に伴う諸経費に全額使用しました。 引き続き、ご支援お願いいたします。. 予告編 イントロダクション キャスト スタッフ 子どもファーストな ３つの学校 メッセージ コメント 自主上映お申し込み 自主上映 スケジュール 劇場情報 お問い合わせは、コチラ. オオタヴィン監督 映画サイト まほろばスタジオ ちょっと見てみる. Facebook「オオタヴィン」に毎週最新情報が掲載されています。 リクエストお待ちしています。 ちょっと見てみる. ひとりでみる夢は ただの夢 みんなでみる夢は 現実になる John Lenon ジョン・レノン. 予告編 イントロダクション キャスト コメント クラウドファンディング. 夢みる小学校 Dreaming school. 夢みるシリーズ第１弾 追加撮影完全版 『夢みる小学校旅立ち』 『夢みる小学校』から3年、あの小学生たちは中学3年生。 成長した子どもたちの１５歳の旅立ちを追加撮影。 日本映画批評家大賞を受賞した『夢みる小学校』に 新たに２５分間を追加編集した感動の完全版です。? 養老孟司 （解剖学者） 低学年だからとバカにするわけではなく、 小学校はこれでいいのだ、という感を深くした。 多くの小学校がなぜこうならないのか、 という疑問が以前からある。 この映画で記録された学校が特別だとすれば、 それがヘンなのである。 その責任は子どもにはない。 大人にあるに決まっている。 この記録映画で、 大人は自分を考え直す機会を与えられた、 と思うべきであろう。.
子どもに伝えたい「心に響くちょっといいはなし」
小学1年生の自宅学習のコツ！ 勉強を好きになる絵本・ドリル12選 | Gakken家庭学習応援プロジェクト マナビスタ 肢体不自由、知的障害、自閉症、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援にも ヨンデミーは、AI ヨンデミー先生のサポートとゲーム感覚で楽しめるアプリによって、子どもが読書にハマるオンライン習い事。 1日3分のミニレッスンから始まる読書習慣 夢みる小学校 ミライの「公教育」がここにある。希望あふれる”教育変革ドキュメンタリー”。子どもたちの表情がみんなイキイキとしていて、それを眺めているだけで涙が出てきちゃうような幸せが溢れている場所。 「本当の教育」ってこういうものなんだろうなって。 何もないところから、木を切り、種から食べ物を育てた経験がある、というのは「生きる力」になっていくのだろうな。. 物語、説明文、詩などの読み取り、問題に答えていくドリル。無理のない量の問題数で構成された 1枚を 、毎日「やりきる」ことで自信をつけることができます。やる気アップにつながる「できたよシール」も付属 。1回 終わるごとに、シールを台紙に貼っていけば、毎日のがんばりを目で認識できるので勉強の励みに！ さらに、専用の 「勉強管理アプリ」 に時間や点数を記録 していけば、成績のグラフ化も可能です。アプリには、 内容に合わせて賞状やメダルがもらえたり、勉強をがんばるとキャラクターが育ったりする 仕組みも搭載。やるごとに楽しみや達成感を味わうことができます。. 広島県教育委員会へ ようこそ 学校教育 幼児教育・生涯学習 文化財. 児童生徒の心に響く指導の充実 学習指導要領のコーナー 今月の育てよう心の元気 高等学校における道徳教育. 本のおすすめ AI ヨンデミー先生から お子さんにピッタリな本が おすすめされます。.
読書は、一生モノの習い事
「こども若者☆いけんぷらす」などによりこどもの声を政策に反映させる取り組みを始めており、今秋には、こども大綱策定に 小学校に入ると、いよいよ本格的な勉強がスタートします。もちろん、学校の授業も大切ですが、同時に取り組んでいきたいのが「自宅学習」です。 肢体不自由、知的障害、自閉症、ADHDやLDなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援にも こども家庭庁では年4月から.イベントリポート 年7月26日 更新. ページの先頭です。 メニューを飛ばして本文へ メニュー 閉じる. 高度経済成長以降，多くの人々は経済的な豊かさこそ，人生の豊かさにつながると考えていた。でも僕は，人生の豊かさとは多くの人があたり前に感じている，ごく平凡な日常生活にあると思う。 でも，それは失って初めて分かるものかもしれない。人間，欲を持たない人は一人としていないと思う。僕はカラーテレビを持っているが，やっぱりプラズマや液晶テレビも欲しい。他にも自分が欲しい物はたくさんあるし，その数が増えれば正直嬉しいと感じるだろう。 しかし，地震や火災などによって生活のすべてを失った時には，気付くかもしれない。物は金で取り返すことはできるが，大切な家族や場所を失えば同じ生活は二度と取り戻すことができないということを。 そう考えると，僕は自分の周りにあるすべてがすごく大切で，平凡な日常生活こそ実は人生の豊かさにつながっているのではないかと感じる。親がいて，家があって，学校があって，友達がいて，先生がいて，勉強ができて，食べる物があって，安心して寝ることができる。このあたり前だと思われる生活が送れなかった時代もあっただろう。この上なく，今の僕たちを取り囲む環境は豊かなのである。便利さや物に囲まれる生活を追求する人生ではなく，友達や家族を大切にし，環境を守り，支え合える社会を創りながら生きていくことが最も豊かな生き方だと僕は思う。豊かさは平凡な日常生活の中に眠っており，それに気付いて大切にする人は，豊かな人生を歩めるのではないか。人生の豊かさは身近にあると僕は思う。. 前略 ５月２２日仲間５人で，開館５周年記念の平山郁夫展を見るべく電車で尾道駅で降り，バス停まで歩いたところで，心配していた雨が降り始め，前途が案じられる旅の始まりでした。 しかし，バスでしまなみ街道を渡り，途中でバスを乗りついで美術館に着いたときには，薄日もさしており雨の心配がなくなったことを喜び合いました。 美術館では，平山郁夫さんの業績と心を温かくしてくれるおうど色と，心に静かさを与えてくれるブルーの色の絵にふれ，感動し癒されました。 昼食を終え，耕三寺の門をくぐると羽を広げた孔雀に迎えられ，寺の歴史にふれた後，背中にはじけるような孔雀の鳴き声を聞いて驚きましたが，羽を広げた孔雀に出会えたことにこれから良いことがありそうだと喜びあって寺を後にしました。 美術館の横に出て交差点に向かっていたときでした。 青信号で歩き始めた４，５人の小学生がすれ違う観光客に「こんにちは」と，元気な声であいさつをし，観光客からも「こんにちは」と対応する声が聞こえました。 この町にふさわしい良い子が育っているなと思いながら車道を横切り，美術館の前のバス停でバスを待っていました。 学校帰りの小学生か三々五々バス停に集まってきました。まもなく１４時３２分の東回りのバスが到着しました。子どもたちは行儀良く並んで乗降口を開けて待ち，わたしたちに，口をそろえて 「お客さんからどうぞ」と勧められたのには驚きました。 「君たちからどうぞ」と勧めましたが，子どもたちから「どうぞ」と促されて，先にバスに乗りこみました。 平和を愛する平山郁夫さんを育てた町を，また，この町を訪れる人もみんな大事にしようとする心が子どもたちに受け継がれて育っている姿にふれ，わたしたちはみんな感動していました。 停留所で次々とバスから降りる子どもたちに，わたしたちは，感謝の気持ちをこめて「ありがとう」と礼を言いました．子どもたちは，「さようなら」とあいさつをしてバスを降りていきました。わたしたちの気持ちが伝わったのか，動き出したバスに手を振っていた子どもたちのさわやかな姿が，今でも目に焼きついております。 絵から感動を受け，温かい町の息吹を感じさせてくれた子どもたちの，嬉しく心温まる旅のプレゼントを添えてもらってありがとうとお伝えください。. 本校は昨日から６年生が修学旅行に行っている。 私は今年度の修学旅行にあたり，願っていることがあった。６年生の中に不登校傾向の子どもがおり，その子にもぜひ参加してほしいという事である。 修学旅行出発前日，その子は母親といっしょに登校して来た。後で知ったことであるが，前の日，クラスの友達が「修学旅行にいっしょに行こう。」と誘いの電話を入れていたらしい。 昨日（修学旅行出発当日）の朝，一抹の不安と期待をもって子ども達の集合を待った。しばらくして，次々登校してくる子ども達の中に，その子の姿を見つけた。少し不安そうにも見えたが，誘いの電話をしてくれた子どもをはじめ，何人もの子どもたちが声をかけていた。 当たり前のことであるが，その子がいつ登校してきても教室にその子の居場所があるように，機会をとらえてはクラスの子ども達に，その子の話題を提供していた担任の地道な努力が実ったようで胸が熱くなった。 今回「修学旅行にいっしょに行こう。」と声をかけた子ども。そして，その呼びかけに応えて修学旅行に参加した子どもの成長がうれしい。 今回の出来事で改めて，子どもを信じて待つことの大切さを学んだ。 今朝，団長から「全員元気で，２日目の見学地に出発します。」と連絡があった。団長の電話の声がいつにもまして，はつらつとさわやかに聞こえた。. 予告編からすでに泣いていました、、 なぜだろう？ お母さんの考えは間違いだったと成人した娘たちに謝りたい。 我慢することや調和することばかりが人生ではなかった！ 一人一人が本当の自分に気づくこと 愛されていることを知ること。 心のままに生きること。 「大人になること＝我慢すること」ではなかった。 気づかせてくれてありがとうございます！ この映画は単なる教育論ではなく、人としてのあり方やこれからの生き方を考えるきっかけ作りになると思います。 美しい映像や音楽にも心奪われました。 ぜひ大人にも子供にもたくさんの人に観てほしいです。. 子どもたちの表情がみんなイキイキとしていて、それを眺めているだけで涙が出てきちゃうような幸せが溢れている場所。 「本当の教育」ってこういうものなんだろうなって。 何もないところから、木を切り、種から食べ物を育てた経験がある、というのは「生きる力」になっていくのだろうな。. イラストに合った正しい「ことば」を選んだり、間違いを探したりするページ、 「は」「を」「へ」などの使い方を覚えるページ、イラストを見ながら「だれが、だれに、何を、どうする」などを書いていくページなど、 さまざまな展開で「言葉のきまり」を覚えていく ドリル。言葉の知識や語彙が増えていくことはもちろん、作文や記述問題に役立つ「書く力」や、文章の読解に役立つ「読む力」も伸びていきます。無理のない量の問題数で構成されていることもポイント。 「1日1枚」を 「やりきる」ことができるので、達成感や自信につながります。. 北村道子 （スタイリスト） 先生である「おとな」は「口」「手」をださない。 「ノック」される迄待っている。 そうなのです、「待つ」ことが育む事なのです。 映画はそれを教えている。. 広島は７月の豪雨によって多くの被害を受けました。山陽本線も不通となり，２か月近く新幹線による代替輸送が行われました。その間、仕事帰りの新幹線は大混雑で、さながら通勤ラッシュの満員電車のような状況でした。座席に座ろうと思えば、３０分近く前から並ばないといけない状況が続いていました。そういった通勤を続けていた夏の暑い日のことです。 その日も、帰りの新幹線の広島駅のホームは帰宅する人でごった返していて、猛暑でみんな汗をダラダラと流しながら新幹線の到着を待っていました。そのため，少し殺伐とした雰囲気もありました。なんとか座って帰ろうと私も３０分近くホームに並んで待ちました。やっと新幹線が到着し，車内に入って座ることができてほっとしていたところ，ふだんは新幹線を使っていないだろう，小さい女の子とそのおじいさんと思われる２人が乗ってきました。２人はふだんの新幹線ではありえないような大混雑にとまどっているようでしたが，座ることはできず，車内の通路に立つことになってしまいました。小さな女の子もおじいさんに「ここに立っていよう。」と言われ，とまどいつつも立っていようとしていました。 座ってほっとしていた私は，譲った方がいいなとは思ったのですが，３人席の一番奥に座っていたため，どうしようかなと逡巡していたところ，近くの男性が，なんのためらいもなく，「どうぞ、座ってください」と譲られました。私はその光景を見ながら，座られていたということは，おそらく暑い中，何十分もホームに並ばれていたと思われるのに，何のためらいもなく譲れる姿に，暑い日でしたが，爽やかさを感じました。また，ためらわなかったことで，女の子にもおじいさんにも必要以上の恩を着せるということがなかったようにも思いました。 私も，相手に負担や重荷を背負わさないような思いやりを届けるようになりたいなと思いました。. 我が家には小学４年生になる男の子がいます ある日の夜，子供が布団の中に入って声を殺して泣いていたので "どうしたの？"って聞いたら，"さっきTVで命のお話したでしょ？ その事を思い出して泣いてたの"って 子供は子供なりに命の事を考えてる その後，この世に生を受けたものは必ず死を迎えることなどを話した 現在は物が豊富な時代で命の事を考える人が少ない中 いつまでも いつまでも命の事を考える人になって欲しい. この春から長女が親元を離れ，東京で大学生活を始めることになりました。将来の夢の実現に向かって着実に歩き始めた娘を心から応援したいという気持ちと，一方で会いたいときに会えない寂しい気持ちも予想以上に大きいと感じるこのごろです。 ３月の引越しの日，上京して，長女と高校生の次女と３人で荷物の片付けをしていました。表面上はにぎやかに作業しながら，こうしていても確実に別れの「とき」は近づいているということで心は揺れていました。 荷物も片付いていよいよ別れのとき，私は，バス停まで送ってくれた長女に無理して笑って手を振り、バスに乗り込みました。胸にこみ上げるものを感じましたが，別れた後一人きりになる娘に最後に泣き顔を見せては不憫だと思いました。ここで絶対泣いてはならないと思いました。 でも，バスに乗り込みバスが走り出したんだとたん，これまでの緊張の糸が瞬時に解けて涙があふれてきました。傍らの次女が「お母さん，私というものがおるでしょうが。」とひょうきんに肩をたたいて励ましてくれました。その気持ちも嬉しくて笑っているのか泣いているのかわからなくなりました。 ちょうどそのとき，遠い日の思い出が鮮やかによみがえり，まさに情景が重なったのです。 今から２８年前，私の姉がやはり親元を離れ，短大に進むことになったときのことです。当時高校生の私と母は，引越しの手伝いに出かけました。気丈な母は，荷物の片付けやら当座の買い物，大家さんへのあいさつをてきぱきと済ませました。そうしていよいよ別れることになったとき，駅まで見送りに来た姉に私たちは笑って手を振り，汽車に乗り込みました。汽車はホームを離れ，私たちは何も話しませんでした。それからしばらくして，窓のほうを向いたまま動かない母に気付きました。見ると肩を震わせ，静かに泣いているのでした。気丈な母の泣く姿など，私はこれまで見たことがなくて，正直うろたえたのを覚えています。何か声をかけなくてはと思い，「お母さん，私がおるでしょ。」と言ったのでした。その私の言葉に母は笑い，泣き顔といっしょになって顔がゆがみました。. お母さんの考えは間違いだったと成人した娘たちに謝りたい。 我慢することや調和することばかりが人生ではなかった！ 一人一人が本当の自分に気づくこと 愛されていることを知ること。 心のままに生きること。 「大人になること＝我慢すること」ではなかった。. 授業に役立つ 先生向け 保護者向け 特別支援教育. 夢みる小学校 Dreaming school. とある中学校の３年生全員が文化祭で劇をやると言うので，そのお手伝いをしに１週間，期間限定の臨時講師的な感じで中学校に通っていたときのことです。役者から道具関係，音照，映像など，３年生全員がなんらかの係に入っているので，私たちのメンバーが各々得意とするポジションを担当して，生徒のみんなと一緒に芝居を作っていきました。もう，ほんとに感動しました。 もともと，教えてあげるものなんて何にも持っていない私たちは，みんなにずっと教えて貰いっぱなしでした。 私として一番の壁は，やはり「言葉」でした。方言はもちろん，ふだん何気なく使ってしまう乱暴な言葉や，社会に出た大人なら素通りするであろう何気ない言葉や行動が，彼らを傷つけてしまうのではないか？と，いろいろと考えて心配しました。 それから，舞台専門用語の変換です。上下（かみしも）はもちろん，出ハケを「行く／戻る」に変えたり，「プリセット」を「準備」に変えたり，尺寸をセンチに変えたり…。でも，そこは生徒・彼らの方が柔軟で，うっかりこっちが「ここで役者がハケて来るから・・・あ，戻って来るから」と言い直すと，次からは「ここで役者がハケてくるんね」と，彼らの方から言ってくれたりしました。本当にみんなすごい！ 役者の子達はもちろん，裏方の子達の台本まで書き込みがいっぱいで，ボロボロになっているのを見て嬉しくて泣きそうになりました。 「教えに行く」なんて気持ちは毛頭なく，「みんなと芝居を通じて遊びに行く」という感覚で東京から向かった広島だったのですが，最後には「彼らに誰かとものを作るということを教えてもらいに来たんだな！」とハッキリと思いました。 「誰かと何かを一緒にやる」「目の前の事を一生懸命やってみる」という事に関して，私たちよりもよっぽど優れている生徒・彼らに学んだことを宝物にさせてもらって，リセットされた自分を大事に，また次の舞台現場に行きたいと思います。みんな，本当にありがとう！. 茂木さん オオタ監督 ＠シネスイッチ銀座. 代表メッセージ 代表取締役 笹沼颯太. 私の職場に，毎日トイレの掃除をしてくださる方がおられます。たまに掃除中にトイレに行くことがありますが，「入ってもいいですか。」と声をかけると，いつも「いいですよ。どうぞ，どうぞ。」という声がかえってきます。明らかに掃除のじゃまなのに，気持ちよく対応してくださいます。時には，「床がぬれとるよ。すべらんようにね。」という声もかえってきて，こちらが恐縮してしまうほどです。 別の機会にあるスーパーのトイレを利用したときのことです。入り口に「清掃中」の看板が立ててありました。中をのぞくと掃除は終わっている様子で，どうしても我慢できず，「入ってもいいですか。」と声をかけました。すると，返ってきたのは「看板が見えんのん？」の冷たい一言。確かに悪いのは私。でも，その冷たい言葉の響きに，ショックを受けてしまいました。 同じような状況の中でのまさしく対照的な二つのできごとです。 職場のトイレ掃除をしてくださる方は，汗びっしょりになって掃除をされていて，トイレを出るとき，私は，「ありがとうございます。」という言葉が自然に出ます。そして，汚さないようにきれいに使おうと思います。 トイレだけでなく，利用する者の心まで磨いてくださるすてきな方だと思います。. 低学年だからとバカにするわけではなく、 小学校はこれでいいのだ、という感を深くした。 多くの小学校がなぜこうならないのか、 という疑問が以前からある。 この映画で記録された学校が特別だとすれば、 それがヘンなのである。 その責任は子どもにはない。 大人にあるに決まっている。 この記録映画で、 大人は自分を考え直す機会を与えられた、 と思うべきであろう。. 小学校６年生の修学旅行の時，同じクラスのＮ君は風邪で旅行を休んだ。 私たちはクラスのみんなで少しずつお金を出してお土産を買うことにした。お金を集めていると，もう一つのクラスのＴ君がスッとお金を差し出してきた。私たちの担任が，「クラスが違うからお金を出さなくてもいいよ。」 と言うと，Ｔ君は， 「僕も友だちだから。」 と言ってお金を先生に渡した。 私は子どもながらにその子のことを尊敬し，あたたかい気持ちになったのを今でもはっきりと覚えている。 この夏の広島県教員採用試験にＴ君は，見事合格した。彼のような思いやりのある子どもたちが育っていくことだろうと思う。 Ｔ君が教師になってくれてよかった。おめでとう！そして頑張れ！！. ヨンデミー先生とだったら 本を読みたい！ ヨンデミー先生がおすすめしてくれる本は、いつもとっても大好きです。あと、先生とお話しするとスタンプがもらえたり、本を読むと文字数の記録が増えたりするのが楽しいです！. 県北に，今年一番の大雪が降りました。 朝起きて窓の外を見ると，外は真っ白，４０ｃｍぐらいの雪が積もっています。 ああ，また，今朝もこの雪道を通勤するのかと，少し憂鬱な気分で家を出ました。 すると思った通り，道はつるつる，車も列を作ってノロノロと動いています。. AI先生がデータに基づいて お子さんにぴったりな本をおすすめ！. 養老孟司 （解剖学者） 低学年だからとバカにするわけではなく、 小学校はこれでいいのだ、という感を深くした。 多くの小学校がなぜこうならないのか、 という疑問が以前からある。 この映画で記録された学校が特別だとすれば、 それがヘンなのである。 その責任は子どもにはない。 大人にあるに決まっている。 この記録映画で、 大人は自分を考え直す機会を与えられた、 と思うべきであろう。. 小学校1年生の子どもにとって、自らの意思で学習習慣をつけることは簡単ではありません。だからこそ、親が寄り添ってあげながら、 親子で一緒に勉強する ことが大切です。親はそばで見守り、子どもから質問があれば答えてあげましょう。その際、すぐ答えを教えるのではなく、 答えにたどり着くためのヒントを教えてあげる といいでしょう。「疑問に答えてくれる」「ヒントをくれる」ことへの感謝や敬意の気持ちから、親子間の信頼関係も深めることができます。. 朝，通勤電車での出来事です。 私が通勤で利用する山陽本線には広島中・高等学校の生徒が多く乗車しており，いつも熱心に学習している姿を見て，たのもしく思っています。 制服からすると広島中学校の生徒ですが，通路で，もどしてしまいました。本人は突然の出来事に呆然としておりましたが，周囲の乗客も，どうしてよいものか，とまどっておりました。私はとりあえず，読みかけの新聞を床の汚物にかけ，本人に残りの新聞紙で手を拭くように勧めました。他の乗客もティッシュなどを渡しましたが，床の汚物を処理するにはちゅうちょしておりました。 すると，広島高校の女子生徒数名が駆け寄り，先ほどの新聞紙で床を拭き始めました。私は，汚物を当然のように，さっと拭き清めて，片づけていく彼女たちに，とてもびっくりしました。 中学生も救われた気分になったでしょう。 私も朝から，とてもすがすがしい気持ちになれました。.
